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【教资】作文周周练:因材施教篇

2020-06-08 13:23:30 DC

  相信很多小伙伴在作文上栽了不少跟头,从小学到工作,甚至是工作之后考教师资格证,作文仍然是一件头疼的事情。今天,德诚教育服务中心就用一些真题为大家讲讲,教资作文应该怎么写,希望对你有帮助。

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  01主题分析


  佛曰:一花一世界,一木一浮生。生命是丰富多彩的,学生也是千差万别的,每个学生都有自身的独特性。在教育过程中,老师应该根据每个学生的独特性做到因材施教,这需要广大考生给予重视。


  02题目


  兔子是短跑冠军,但是不会游泳;松鼠是爬树冠军,但是也不会游泳;鸭子教练逼着兔子和松鼠学游泳,结果费了九牛二虎之力,成效却不大。鸭子教练还不明原因地嚷嚷:“成功来自99%的汗水,加油!加油!”根据上述材料给你的启示,联系实际,写一篇议论文。


  要求:用规范的现代汉语写作;自定立意,自拟题目;观点明确,条理清晰;不少于1000字。


  03解题思路


  材料表达的意思是:由于每个人的性格不同、特质不同,因而特长也不同。教师要根据不同学生的特点,做到因材施教;否则,即使学生付出再多的努力,也很难取得理想的成绩。


  可以根据主体法分析材料中的立意:一是从教练的角度,即教师的角度,表明教育需要坚持因材施教;二是从兔子和松鼠的角度,即学生的角度,表明学生需要找准自己的特点和定位,不能盲目地学习。


  04事实论据


  1.孔子


  有一次,孔子讲完课回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听到正确的主张,应该立刻去做吗?”孔子马上回答:“对,应该立刻实行。”冉有走后,公西华奇怪地问:“先生,一样的问题,你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊,办事犹豫不决,所以我鼓励他行事果断;但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝他遇事多听取别人的意见,三思而行。”教无定法,因材施教效果才好。


  2.蔡元培


  近代著名的教育家蔡元培,曾经担任过南京临时政府的教育总长,后来又长期担任北京大学校长,对中国近现代教育的发展,尤其是对美育的提倡和实践,都作出过不可磨灭的贡献。他不仅致力于研究西方美学和教育,而且对中国传统的教育遗产也进行了认真的批判继承。他同样重视因材施教,曾经明确指出:“总须活用为妙。就是遇有特别的天才的,总宜施以特别的教练。在学生方面,也要自省,我于哪几科觉得很困难的,须格外用功些,哪几科觉得特别喜欢的,也不妨多学些。总之,教授求学,两不可呆板便了。”蔡元培先生主张对“特别的”和“天才的”学生,都分别“施以特别的教练”,这就是因材施教原则的具体体现。


  3.陶行知


  现代著名的人民教育家陶行知,在教育理论和教育实践方面,都作出了富有创造性的贡献。他主张教师的教学必须从学生的实际情况出发,即根据学生的能力“学得多教得多,学得少教得少,学得快教得快,学得慢教得慢”,反对不问实际的“先生只管教,学生只管受教”的陋习。如培养儿童创造力问题,他以形象的比喻阐明了因材施教的原则:“松树和牡丹花所需要的肥料不同,你用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死;反之,你用牡丹的肥料培养松树,松树受不了,会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样。首先要认识他们,发现他们的特点,而予以适宜之肥料、水分、阳光,并须除害虫,这样,他们才能欣欣向荣,否则不能免于枯萎。”


  05理论论据


  1.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。?——陶行知


  2.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的,具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫


  3.从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。?——苏霍姆林斯基


  4.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。?——苏霍姆林斯基


  5.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。?——陶行知


  6.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。?——陶行知


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