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笔试报名临近,谁来救救教资人!!

2020-06-11 11:33:47 DC

  教资备考时间拉长到10月份,备考毫无激情可言,不是TIMI就是刺激战场。在家直接葛优瘫,教资考试直接抛之脑后,充耳不闻。清醒一点,姐妹!!!


  德诚教育服务中心再提醒一下:2020下半年教师资格考试时间


  笔试报名时间:9月上旬


  笔试时间:10月31日


  面试时间:2021年1月9日-10日


  注:具体报名时间还未公布

教师资格证|专业培训课程|人力资源服务|广东广播电视台现代教育频道人事服务中心

  之前你爱理不理,现在你高攀不起!别慌别慌,还有救还有救!只要掌握了核心知识点,也能轻松考过教资


  1.广义教育指增进人们的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人们的思想观念和品德的活动都是教育,包括:社会教育、家庭教育、学校教育。狭义教育就指学校教育。


  2.教育的本质属性:有目的地培养人的社会实践活动。教育的社会属性:(1)永恒性;(2)历史性;(3)相对独立性。


  3.教育构成要素:教育者(主导)、受教育者(主体)、教育影响(内容和手段)。


  4.生物起源说:代表人物利托尔诺(法)、沛西能(英),主张教育起源于动物界的生存本能,人类教育是对动物界教育的继承、改善和发展,混淆了人和动物的本质区别,忽视了人类教育的目的性和社会性。


  5.心理起源说:代表人物孟禄(美)、桑代克(美)教育起源于儿童对成年人的一种“无意识的模仿”。忽视了人的主观能动性、教育的社会性。


  6.奴隶社会时期我国(夏商西周)的学校(校、序、庠)主要教育内容是六艺(礼乐射御书数)。


  7.奴隶社会时期西方:古希腊:斯巴达教育的内容是军事体操,具有尚武的特征。雅典教育内容主要政治、哲学、文学艺术、体操等,具有崇文的特点。


  8.春秋,私学兴起,自由办学、自由就学。战国,私学繁荣以儒、墨为主的显学盛行。


  9.封建社会时期,我国的主要教育内容是四书五经。


  10.封建时期的西欧有教会学校和骑士学校两种学校教育形式。


  11.20世纪以后教育的新特点:教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。


  教育学萌芽阶段


  12.中国:


  《学记》是《礼记》中一篇,著于战国晚期,是我国也是世界上最早的一部教育专著。


  孔子,其教育思想反映在《论语》一书中。教学方法和教学方法强调“学而时习”,重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。


  13.西方:


  苏格拉底,产婆术、问答法。


  柏拉图《理想国》,最早提倡“寓学习于游戏”。


  亚里士多德《政治学》,提倡对学生进行和谐全面发展教育,历史上首次提出“教育遵循自然”的原则。昆体良《论演说家教育》又名《雄辩术原理》,是西方最早教育著作,世界上第一部研究教学法的书。


  教育学创立时期


  14.夸美纽斯,《大教学论》(1632)教育学成为一门独立学科的标志。教学思想:“泛智教育”把广泛的自然知识传授给普通的人。


  15.(1)卢梭,《爱弥儿》:提倡自然主义教育思想,认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。


  (2)洛克《教育漫话》:①提出“白板说”;②倡导“绅士教育”。


  (3)裴斯泰洛齐(慈爱的儿童之父)西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”思想付诸实践的教育家。


  16.(1)赫尔巴特(科学教育学之父、传统教育理论代表人)《普通教育学》(1806),标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。(2)杜威《民主主义与教育》新三中心论、五步教学法。


  17.斯宾塞,《教育论》:①教育预备说(生活预备说);②认为课程是组织起来的内容。


  马克思主义教育学:


  18.马卡连柯,集体教育理论,平行教育原则。克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》,是最早以马克思主义为基础,探讨教育问题的教育家。


  19.凯洛夫,《教育学》,被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。


  20.杨贤江(李浩吾)《新教育大纲》,我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。


  现代教育理论:


  21.赞科夫,《教育与发展》,发展性教学理论,使所有学生,包括“差生”都得到发展。


  22.布鲁纳,《教育过程》,结构主义学说,强调让学生掌握基本学科结构。


  23.瓦·根舍因,范例教学论。


  24.布鲁姆,《教学目标分类学》,将教学目标分为“认知、情感、动作技能”三大领域。


  25.苏霍姆林斯基,《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等著作中系统论述了全面和谐教育思想。他的著作被称为“活的教育学”。


  教育与社会发展:


  26.教育与生产力的关系:


  (1)决定教育的规模和速度;


  (2)影响教育目的的确定;


  (3)制约教育结构、课程设置、教学内容、方法、手段和教学组织形式。


  促进(教育的经济功能):(1)教育是劳动力再生产的手段;(2)教育生产新的科学知识和技术手段。


  27.教育与政治经济制度的关系:决定教育目的的性质、教育的领导权和受教育权;影响部分教育内容。促进(教育的政治功能):培养合格的公民和各种政治人才;影响社会舆论;促进民主,实现年轻一代的政治社会化。


  28.教育与精神文化的关系:文化影响教育目的、教育内容、教学方法。促进(教育的文化功能):传递、传播、创新、选择。文化本身是一种教育力量。教育本身是一种特殊的文化现象。


  29.影响教育制度的因素(建立学制的依据):


  (1)生产力发展水平和科学技术发展状况;


  (2)社会政治经济制度;


  (3)个人身心发展规律;


  (4)民族文化传统;


  (5)本国学制发展历史和外国学制的影响。


  30.学制的类型:双轨制、单轨制、分支制。我国学制是由单轨制发展而来的分支制。


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