每日一练 | 教资笔试打卡DAY 18

　　距离教资考试只剩3个月！小伙伴们每日坚持刷题了吗？今天也和德诚教育服务中心打卡教师资格证，一起来看看今天的题目吧！

　　题目

　　1.观察者因看到榜样受到强化而如同你那个自己也受到强化一样，这称为（）。

　　A.外部强化

　　B.自我强化

　　C.直接强化

　　D.替代强化

　　2.（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。

　　A.程序教学

　　B.组织教学

　　C.个别化教学

　　D.指导教学

　　3.进行德育要循循善诱，以理服人，提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的（）。

　　A.疏导原则

　　B.定向原则

　　C.因材施教原则

　　D.一惯性原则

　　4.以下不属于舒尔茨“人力资本论”理论观点的是()。

　　A.人力资源的再生产仅仅是一种消费

　　B.提高人口质量是人力资源的核心

　　C.人力资源是一切资源中的主要资源

　　D.教育投资应以市场供求为依据

　　5.人口密度是单位面积土地上居住的人口数，它是表示世界各地人口的密集程度的指标。但人口密度只反映人口与土地面积的一般数量关系，不能体现单位面积土地上的人口成分，也不能体现人口与实际供养他的土地面积的关系。为了弥补这些缺陷，出现了一些新的补充性密度指标，如生理密度、农业密度等，而以面积计算的人口密度称为人口的数学密度。

　　这段文字意在说明（）。

　　A.人口密度含义演变的原因

　　B.补充性密度指标的产生过程

　　C.人口密度的具体表现形式

　　D.土地面积和人口成分的关系

　　答案

　　1.选D。

　　【解析】替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

　　2.选A。

　　【解析】程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。

　　3.选A。

　　【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

　　4.选A。

　　【解析】人力资本理论认为：不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。

　　5.选C。

　　【解析】由文段可知，人口密度的含义并没有发生演变，之前表示的是单位面积上的人口数量，后面也是，只是因为其表现力不够，所以后来出现了一些补充性密度指标，A项“人口密度含义的演变”表述错误，且文段的重点并非阐述出现补充性密度指标的原因，故排除A项;文段并未描述补充性密度指标产生的过程，排除B;D项明显不是文段要说明的内容，排除。因此本题答案为C项。

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