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每日一练 | 教资笔试打卡 DAY 72

2020-08-23 10:20:13 德诚教育 16

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  题目


  1.教师要经常恰当地处理教学中生成的问题,这体现了教师劳动的()特点。


  A.示范性


  B.目的性


  C.主体性


  D.创造性


  2.强调情绪的产生是植物性神经系统的产物,认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉,这是()情绪理论。


  A.阿诺德的“评定-兴奋说”


  B.坎农-巴德学说


  C.詹姆士-兰格理论


  D.沙赫特的两因素情绪理论


  3.昆体良认为,教育的目的是培养()的人。


  A.精于雄辩


  B.道德高尚


  C.善良而精于雄辩术


  D.卓越


  4.“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”,体现的德育原则是()。


  A.疏导原则


  B.导向原则


  C.因材施教原则


  D.尊重信任学生与严格要求学生相结合


  5.人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或产生怎样的结果,这些期望都可以理解为()。


  A.广义的教育目的


  B.狭义的教育目的


  C.广义的教育


  D.狭义的教育


  答案


  1.选D。


  【解析】教师要恰当地处理教学中生成的问题,因材施教,教学上不断更新,面对突发事件时发挥自身的教育机智,体现了教师劳动的创造性。


  2.选C。


  【解析】本题考查对情绪理论的理解。美国心理学家詹姆士和丹麦心理学兰格分别于1884年和1885年提出了基本相同的情绪理论观点,人们称之为詹姆士—兰格理论。该理论强调情绪的产生是植物性神经系统的产物,认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉。即情绪是源于身体的反馈,刺激引起身体的生理反应,而生理反应进一步导致情绪体验的产生。


  3.选C。


  【解析】略。


  4.选A。


  【解析】略。


  5.选A。


  【解析】教育目的有广义和狭义之分,广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或产生怎样的结果。狭义的教育目的是指国家为培养什么样的人才而确定的质量规格和标准。而广义的教育是指凡是能增长人的知识和技能,影响人的思想品德,提高人的认识能力,增强人的体质,完善人的个性的一切活动。狭义的教育是指教育者根据社会发展的要求,在特定的场所,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。因此本题答案为A。