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收藏:这46个教育学心理学人物知识,教师资格考试中经常会遇到!

2020-03-21 15:11:45 DC 4

  同学们大家好呀,受疫情影响,2020年上半年笔试考试延期举行,延期后具体考试时间及准考证打印时间目前还没有通知,大家一定要及时关注德诚教育的消息!教师资格考试已然延期,备考还得继续,同学们可以有更多时间来进行复习了。今天德诚教育给大家带来教师资格科目二考试中46个经常遇见的教育学心理学人物,赶紧收藏起来慢慢看~

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  1、中国萌芽时期教育学人物

  

  孔子

  

  1、教育对象:有教无类

  

  2、教育作用:社会功能和个体功能

  

  3、教育目标:培养德才兼备的君子

  

  4、教育过程:学思行相结合

  

  5、教育内容:诗、书、礼、易、乐、春秋;偏重社会人事,文事,轻视科技与生产劳动。

  

  6、教学原则与方法:启发诱导,因材施教,温故知新,学思行结合。

  

  孟子

  

  1、性善论

  

  2、内发论(个体身心发展的诱因)

  

  3、个人本位论(教育目的)

  

  4、思孟学派教育过程:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

  

  5、教育目的:明人伦

  

  荀子

  

  1、性恶论

  

  2、外铄论(个体身心发展的诱因)

  

  3、社会本位论(教育目的)

  

  4、教育目标:

  

  基本层次:贤能之士;

  

  理想层次:圣人、俗人、俗儒、雅儒、大儒。

  

  5、学习过程:闻见思行

  

  6、强调尊师:闻—见—知—行

  

  7、教育的作用:化性起伪

  

  墨子

  

  墨翟,兼爱非攻

  

  1、教育作用:人性素丝说

  

  2、教育内容:政治道德教育、科技教育、文史教育、逻辑思维能力的培养,重视实用技术,突破了儒家六艺的范畴。

  

  3、论‘强力而行’,重视道德行为的锻炼,刻苦磨练精神。

  

  4、知识的来源:亲知、闻知、说知(依靠类推与明故的方法来获得知识)

  

  道家

  

  “绝学、愚民”

  

  1、遵循自然,一切任其自然发展。

  

  2、教育目的:培养上士,隐君子。

  

  3、教学原则:“用反”“虚静”,等充满辩证法的原则。

  

  2、西方萌芽时期的教育思想及人物

  

  苏格拉底

  

  1、问答法,雄辩著名

  

  2、知识即美德

  

  3、产婆术(精神助产术)苏格拉底讽刺、定义、助产术

  

  柏拉图

  

  《理想国》

  

  1、提出教育培养“哲学王”

  

  2、教育与政治有密切的联系

  

  内发论(个体身心发展的诱因)

  

  亚里士多德

  

  《政治学》

  

  1、首次提出“教育遵循自然“,提倡对儿童进行和谐教育,是全面发展教育的思想渊源。

  

  2、百科全书式人物

  

  昆体良

  

  《雄辩术原理》“古罗马教学法大师”

  

  1、西方最早的教育著作,古代第一本教育学论著。

  

  2、班级授课制思想的萌芽。

  

  17世纪以后,实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科,他的归纳法为教育学奠定了方法论基础。

  

  除了以上人物需要牢记以外,还有下面这些人物大家也需要了解一下,德诚教育为大家准备了一份教育学心理学人物速记,拖延症患者可以每天翻出来看看哦~

  

  教育学心理学人物速记

  

  1、桑代克(美国心理学家):现代教育心理学奠基人,第一本《教育心理学》,《教育心理大纲》1903年;迁移理论共同要素说;尝试-错误说(小猫“迷箱”试验)

  

  2、布鲁纳(美国):20世纪课程改革运动;发现教学;认知-结构(发现)学习论

  

  3、廖世承:我国第一本《教育心理学》1924年

  

  4、劳伦兹(奥地利生物学家):幼禽追随母禽的关键期发现

  

  5、皮亚杰(瑞士心理学家):认知发展阶段理论;道德发展他律道德—自律道德论

  

  6、维果斯基(前苏联):最近发展区

  

  7、埃里克森:人格发展理论八阶段

  

  8、鲍姆宁:家庭三种教养模式

  

  9、比纳、西蒙(法国):比纳-西蒙智力量表

  

  10、推孟(斯坦福大学):斯坦福-比纳量表

  

  11、韦克斯勒(美国):韦氏量表

  

  12、布卢姆:掌握学习;认知、情感、动作技能教学目标分类法

  

  13、斯金纳(美国):程序教学;操作性条件作用论(白鼠迷箱实验)

  

  14、加涅:学习层次分类和学习结果分类(《学习的条件》);信息加工学习理论

  

  15、巴甫洛夫(俄国生理学家、心理学家):经典性条件作用论(狗唾液分泌反应实验)

  

  16、苛勒:完形—顿悟说(黑猩猩取香蕉实验)

  

  17、奥苏伯尔(美国认知教育心理学家):同化说;先行组织者;有意义的接受学习论;学习成就动机驱力说

  

  18、马斯洛(美国心理学家):需要层次理论

  

  19、阿特金森:成就动机理论

  

  20、维纳(美国心理学家):成败归因理论

  

  21、班杜拉:自我效能感理论

  

  22、耶克斯、多德森(美国):耶克斯-多德森定律(倒U曲线)

  

  23、贾德:迁移理论经验类化理论

  

  24、奥苏伯尔、安德森:认知结构迁移理论

  

  25、陆钦斯定势影响迁移的典型例证:“量杯”实验

  

  26、艾宾浩斯(德国心理学家):艾宾浩斯遗忘曲线

  

  27、亚里士多德、桑代克:痕迹衰退说

  

  28、弗洛伊德:动机说(也叫压抑理论)

  

  29、加里培林(前苏联心理学家):心智动作形成五阶段理论

  

  30、安德森:心智动作形成三阶段理论

  

  31、柯尔伯格:两难故事三水平六阶段论

  

  32、艾里斯:理性情绪疗法

  

  33、勒温:教师领导方式分类

  

  34、罗森塔尔:罗森塔尔效应(皮格马利翁效应)

  

  35、福勒、布朗:教师成长三阶段论

  

  36、波斯纳:教师成长公式

  

  上面汇总的教育学、心理学人物同学们都记住了吗?没有记住的同学可以转发收藏慢慢看!