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教资考试提分法宝:写作怎么拿高分?

2020-03-27 10:43:30 DC 27

  写作,相信是很多小伙伴头疼的题目,但是分数又是《综合素质》中占比最高的,所以怎么头疼,也要认真学学怎么把写作题写好,这样才能通过考试。想要从写作题中拿下高分,需要注意六个关键点:卷面、审题、题目、开头段、中间段、结尾段。

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  一、卷面

  

  卷面,即卷子的脸面,它是文章最直观的外在形象。清爽宜人的卷面,就像盛夏的凉风,给人极大的愉悦。美洁的卷面会让阅卷老师对你的作文产生好感,甚至偏爱。

  

  所以我们要做到以下几点:

  

  1.书写要规范

  

  就是把字写好看,平时书写极丑的同学,如果你想要分的话,就尽量写清楚。

  

  2.标点要合理

  

  要杜绝符号乱用,一逗到底的现象。

  

  3.行款要美观

  

  切忌大肚子段落,鸡脖子段落。

  

  二、审题

  

  审读材料时着眼整体,抓住重点,材料的主要含义常常通过对比,人物的语言,议论或抒情性的语句来体现,关注这些地方,往往能把握理解材料的关键。

  

  例1:古人云:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志。”

  

  题解:意思是“善于唱歌的人,能使别人跟着他唱。善于教学的人,能使人继承他的治学思想。”句子中心在后半句可以围绕教师是“引导者、促进者、建设者和开发者”来立意。

  

  例2:“玉不琢,不成器;人不学,不知道”。

  

  题解:意思是“玉不雕琢,不能成为器物;人不学习,不知道道理,”句子的重心在后半句可以围绕人的全面发展需要学习、个性发展需要学习、学习的意义来阐释。

  

  三、题目

  

  题目一定要写。基本要求是在准确的基础上力求醒目,舒畅。

  

  示例:

  

  比喻式:沉默是金,赏识——教育的金钥匙

  

  动宾式:找准位置,绽放光彩,放飞梦想,承载辉煌

  

  对偶式:高调做事,低调做人

  

  化用式:赠人玫瑰手有余香,衣带渐宽终不悔,为伊消得人悴

  

  例:“木桶理论”是著名的管理学说,说的是一个企业成就的大小高低,取决于木桶最短的那块,有人把这一理论运用于学校教学管理之中,眼睛始终盯着“学生最短的那块板”。某位教师反其道而行之,认为,“学生身上最长的那块板”才是学生走向成功的基础。把你对这种“反木桶理论”的思考,写成一篇八百字左右的论述性文章,题目自拟。

  

  题目示例:

  

  《赏识的春风,吹开自信的花蕾》《要拿放大镜看学生的优点》《尺有所短,寸有所长》《做发现千里马的伯乐》

  

  四、开头段

  

  可以引述名言,讲述寓言故事导入话题,多用比喻、类比、排比等修辞引入论点。

  

  例:一个20出头的年轻小伙子急匆匆地走在路上,对路边的景色与过往行人全然不顾。一个人拦住了他,问:“小伙子,你为何行色匆匆啊?”小伙子头也不回,飞快地向前跑着,只泛泛地甩了一句:“别拦我,我在寻求幸福。”转眼20年过去了,小伙子已变成了中年人,他依然在路上疾驰。又一个人拦住了他:“喂,伙计,你在忙什么呀?”“别拦我,我在寻求幸福。”又是20年过去了,这个中年人已成了一个面色憔悴、老眼昏花的老头,还在路上挣扎着向前挪。一个人拦住他:“老头子,还在寻找你的幸福吗?”“是啊。”当老头回答完别人的问话,猛地惊醒,一行眼泪掉了下来。原来刚问他问题的那个人,就是幸福之神,原来幸福之神一直就在他旁边。

  

  请用规范的现代汉语写作。自定立意,自拟题目,自选文体。不少于800字。

  

  开头段示例:

  

  有人说幸福是一杯茶,能使人心旷神怡;幸福是一丝晚风,能吹走夏日的炎热;幸福是一缕火焰,能温暖冰冷的心;幸福是一汪清泉,能滋润幼小的心田;如若问我幸福是什么,我的回答是:“幸福是三尺讲台,四季耕耘,只为桃李满天下”。

  

  五、中间段

  

  中间段常见的论述模式:

  

  首句为小论点或承上启下的过度词句;

  

  中间围绕小论点,运用恰当的事实,理论论据,或针对现实生活中的某些现象,分析说理;

  

  最后结合论述内容写一两句小结的话语。

  

  其中首句和末句的写作最重要,它能直接勾勒文章的脉络,显示全文的论述思路。

  

  例:

  

  1.幸福是传授知识时,学生豁然开朗的神情+例子

  

  2.幸福是谆谆教导时,首句学生带着羞涩的感恩+例子

  

  3.幸福是感伤离别时,学生依依惜别的眼光+例子

  

  六、结尾段

  

  好的结尾可以如豹尾,响亮有力,令人警惕,催人奋进。

  

  如鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》,结尾只有两个字:“活该!”短短两字,可谓简单之至,力透纸背。

  

  需要注意的是,教育论文的结尾要和开头做好照应,以给人整齐严谨的感觉。除必须照应开篇重申主题(观点)外,还应该充实厚重(并非简单意义上的增加结尾的文字量)以免头重脚轻。

  

  例:

  

  贫瘠的土地适合坚强的胡杨,富饶的田野有麦子飘香,柔弱的蝴蝶徜徉在美丽的花海,矫健的雄鹰振翅于苍穹之上,人人都各有所长,只有因材施教,才能让孩子的特长得以发挥,才能不荒废国家的栋梁。

  

  《因材施教才能充分发挥孩子的特长》

  

  写作模板参考

  

  材料:

  

  “学高者为师,身正为范”是著名教育学家陶行知对教师的期望,也是他师范教育实践的指导思想,有人说:“教师要教给学生知识,培养学生能力,所以学高太重要了。”也有人说:“教师以育人为天职,是人类灵魂的工程师,所以,身正最重要。”那么,你的看法呢?

  

  事例论证式:

  

  一、总写提出的观点(是什么)

  

  二、证明为什么有这样的观点

  

  过渡句+摆正面事实并针对事实讲道理

  

  过渡句+摆反面事实并针对事实讲道理

  

  三、过渡句+结合实际(怎么办)

  

  总结全文,发出呼吁不仅要做到学高,还要做到身正。有志于成为一名优秀教师的同行者,向着这个目标奋斗吧!

  

  分论点并列式:

  

  一、总写提出观点(是什么)

  

  二、证明为什么有这样的观点

  

  原因一:教师应该有较高的知识素养

  

  原因二:名师可以出高徒

  

  原因三:教师应该有高尚的职业道德

  

  原因四:己身正不令则行

  

  三、过渡句+结合实际(怎么办)

  

  总结全文,发出呼吁不仅要做到学高,还要做到身正。有志于成为一名优秀教师的同行者,向着这个目标奋斗吧!