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教师资格证丨科目二必考选择题——学习的认知基础包含哪4个模块?

2019-08-08 15:09:18 Kveong 2

  感觉的概念(重点指数:2星,常考题型:选择题)人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。


  感觉的一般规律(重点指数:4星,常考题型:选择题)刺激强度与感觉大小的关系。

  (1)感受性和感觉阈限

  

  感受性:感觉器官对适宜刺激的感觉能力

  

  感觉阈限:能引起感觉的持续一定时间的刺激量

  

  (2)绝对感觉阈限和绝对感受性

  

  绝对感觉阈限:刚刚能引起感觉的最小刺激量

  

  绝对感觉性:对最小刺激量的感受能力

  

  (3)差别感觉阈限和差别感受性

  

  差别感觉阈限:刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量

  

  差别感受性:感觉最小差别量的能力

  

  感觉的相互作用

  

  (1)同一感觉的相互作用

  

  ①感觉的适应:视觉适应、听觉适应、嗅觉适应、味觉适应、触压觉适应、温度觉适应

  

  其中视觉适应包括明适应和暗适应:

  

  明适应:暗处→亮处(感受性下降)

  

  暗适应:亮处→暗处(感受性提高)

  

  ②感觉的对比

  

  同时对比:几个刺激物同时作用于同一感受器

  

  继时对比:刺激物先后作用于同一感受器

  

  (2)不同感觉的相互作用

  

  ①相互补偿:当某种感觉受损或缺失后,其他感觉会予以弥补的现象。

  

  ②联觉:由一种感觉引起或同时兼有另一种感觉的现象。

  

  知觉的概念

  

  (重点指数:2星,常考题型:选择题)

  

  人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

  

  感觉和知觉的关系:感觉是知觉的有机组成部分,是知觉产生的前提和基础。

  

  知觉的种类

  

  (重点指数:4星,常考题型:选择题)

  

  ①空间知觉

  

  主包括形状知觉、大小知觉、距离知觉及方位知觉等

  

  ②时间知觉

  

  ③运动知觉

  

  ④社会知觉

  

  (1)第一印象 (首因效应)

  

  与陌生人初次相见时给自己留下的印象。

  

  (2)近因效应

  

  最近获得的有关熟人的信息给人留下的深刻印象和强烈影响。

  

  (3)晕轮效应(光环效应)

  

  对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后,掩盖了其余品质、特征的知觉。

  

  (4)刻板印象

  

  对社会上的各类人群所持有的固定的看法。

  

  ※错觉是不正确的知觉

  

  知觉的特性

  

  (重点指数:3星,常考题型:选择题)

  

  ①整体性

  

  以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息,使其形成具有一定结构的整体。

  

  ②理解性

  

  人在知觉的过程中,以过去的知识经验为依据,力求对知觉对象作出某种解释。

  

  ③选择性

  

  有选择地把少数事物当做知觉的对象,而把其他事物当成知觉的背景。

  

  ④恒常性

  

  知觉并不因为物理条件(如大小、颜色、形状等)的变化而改变,仍然保持相对稳定和不变的特性。

  

  注意的分类

  

  (重点指数:3星,常考题型:选择题)

  

  无意注意(不随意注意)

  

  (1)没有预定目的

  

  (2)不需意志努力、不由自主地

  

  (3)外界的刺激引起的,被动的

  

  有意注意(随意注意)

  

  (1)有预定目的

  

  (2)需要意志努力

  

  (3)主动的

  

  有意后注意(随意后注意)

  

  (1)有预定目的

  

  (2)不需要意志努力

  

  注意的品质及影响因素学习动机的培养与激发

  

  (重点指数:3星,常考题型:选择题、简答题)

  

  注意的广度(范围)

  

  同一时间内所能注意到的对象的数量。

  

  影响注意范围的因素

  

  ①知觉对象的特点

  

  ②当时的知觉任务

  

  ③已有的知识经验和水平

  

  注意的稳定性

  

  ①注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。

  

  ②注意的周期变化—注意的起伏(动摇)

  

  ③注意不稳定—注意的分散(分心)—离开当前应完成的任务而被无关事物所吸引

  

  注意的分配

  

  同一时间内把注意指向于不同的对象。(同时干两件事以上)

  

  注意的转移

  

  根据新的任务主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。

  

  记忆的分类学习动机的培养与激发

  

  (重点指数:3星,常考题型:选择题、简答题)

  

  根据信息保持长短

  

  ①瞬时记忆

  

  (1)时间极短

  

  (2)容量较大

  

  (3)形象鲜明

  

  (4)信息原始、容易衰退

  

  编码方式:图像和声像

  

  ②短时记忆

  

  (1)时间很短

  

  (2)容量有限

  

  (3)意识清晰

  

  (4)易受干扰

  

  编码形式:听觉+视觉

  

  ③长时记忆(永久性记忆)

  

  (1)容量无限

  

  (2)保持时间长久

  

  编码形式:意义编码(表象编码和语义编码)

  

  根据记忆内容和经验的对象

  

  ①形象记忆

  

  我们感知过的事物形象为内容的记忆。

  

  ②逻辑记忆

  

  个体以词语所概括的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质为

  

  内容的记忆。

  

  ③情绪记忆

  

  个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆

  

  ④动作记忆

  

  以做过的运动或动作为内容的记忆。

  

  根据记忆时意识参与的程度

  

  ①外显记忆

  

  有意识地、主动地(认真听课)

  

  ②内隐记忆

  

  无意识地、不自觉产生地

  

  根据信息加工与存储的内容不同

  

  ①陈述性记忆

  

  有关事实和事件的记忆,是什么、为什么

  

  ②程序性记忆

  

  如何做事的记忆,怎么做

  

  记忆的过程的培养与激发

  

  (重点指数:3星,常考题型:选择题)

  

  ①识记

  

  ②保持和遗忘

  

  ③回忆或再认