网站首页 二哈学霸体

[教资每日一练]-教资笔试打卡 DAY 168

2020-12-18 10:49 德诚教育 29

  小伙伴们每日坚持刷题了吗?今天也和德诚教育服务中心打卡教师资格证吧,看官请看题!

广州德诚教育中心

  1.课堂导人方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动,对照新内容,发现新问题,明确学习任务来导人新课。这种导人方式称之为()。


  A.直接导人


  B.练习导入


  C.事例导人


  D.温故导入


  2.与封建社会教育特征不符的是()。


  A.师生关系民主化。出现了双轨制


  B.教育具有阶级性和宗教性


  C.以“四书五经”等经典为教育内容


  D.官学与私学、书院和社学并存


  3.“君子欲化民成俗。其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观


  A.教育无目的论


  B.社会本位论


  C.科学本位论


  D.个人本位论


  4.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为()。


  A.百科全书式课程理论


  B.综合课程理论


  C.实用主义课程理论


  D.结构主义课程理论


  5.德育的个体发展功能的发挥应注意()。


  A.强调德育的外在强制性


  B.注意功能实现的间接性


  C.注重个体的享用性


  D.尊重学习个体的主体性


  答完再看答案哈


  1、答案:D。


  考查温故导人的含义。


  2、答案:A。


  封建社会的教育特点有:教育具有阶级性和宗教性;以”四书五经”等经典为教育内容:官学与私学、书院和社学并存。


  3、答案:.B。


  “君子欲化民成俗,其必由学乎”出自《礼记?学记》,意思是君子如果要教化人民,形成良好的风俗习惯,一定要从教育人手。表达了这样一种治学精神,即教育担负的最大责任不是传承知识,而是移风易俗。“古之王者,建国君民,教学为先”意为古代的君王建立国家。治理民众,都把教育当作首要的事情。都体现了社会本位论的教育目的观。


  4、答案:D。


  美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法。他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程。是在内在动机的推动下,学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。


  5、答案:D。


  个体发展功能的发挥应注意两个问题:(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性,否则就会阻抑这一功能的正常发挥:(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此,通过必要的规范学习与价值学习,以形成一定的品德。