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每日一练| 教资笔试打卡 DAY 315

2021-06-24 11:51 德诚教育 145
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  1.根据埃里克森的人格发展阶段理论,2岁-3岁的儿童所处的阶段属于( )。
  
  A. 勤奋感对自卑感
  
  B.主动感对内疚感
  
  C.自主感对羞耻感
  
  D.基本的信任感对基本的不信任感
  
  2.对于一个害怕猫的孩子,老师先带他看以猫为主角的动画片,然后依次在20米、10米、5米、1米、30厘米远的地方去观看笼中的猫,直到他不再恐惧,这种方法是( )。
  
  A.满灌疗法
  
  B.厌恶疗法
  
  C.系统脱敏法
  
  D.森田疗法
  
  3.小学生心理辅导的主要对象是( )。
  
  A.正常小学生
  
  B.严重精神病人
  
  C.人格障碍者
  
  D.残疾患者
  
  4.学生年龄特征中所包含的两方面特征是( )。
  
  A.认知和情感特征
  
  B.生理和心理特征
  
  C.气质和性格特征
  
  D.情感和意志特征
  
  5.教育家维果茨基提出“教学应走在发展前面”的具体含义是指( )。
  
  A.教学要考虑儿童学习的最佳年龄
  
  B.提前讲授下一阶段的学习内容
  
  C.教学的重要任务是创造适切的最近发展区
  
  D.根据学生现有的水平组织教学
  
  ◆  ◆  ◆  ◆  ◆
  
  答案即将揭晓
  
  3
  
  2
  
  1
  
  1.【答案】C。解析:本题考查的是埃里克森的人格发展阶段理论,美国精神分析学家埃里克森认为人格是一个逐渐形成的过程,必须经历八个顺序不变的阶段。每个阶段都有一个需要解决的危机,成功而合理地解决了冲突和危机将会发展成健全的人格。埃里克森认为儿童在18个月到3岁这一阶段人格发展的主要矛盾为自主对羞怯与怀疑。此阶段任务为培养自主感,克服羞怯与怀疑,在这个阶段中,如果儿童形成的自主性超过羞怯与疑虑,就形成意志的美德;如果危机不能成功地解决,就会形成自我疑虑,故本题的正确选项为C。
  
  选项A,学龄期(6、7-12岁)发展的任务为勤奋感对自卑感。本阶段儿童开始进入学校学习,开始体会到持之以恒的能力与成功之间的关系,开始形成一种成功感。
  
  选项B,学前期(3-6、7岁)发展的任务为主动感对内疚感。这一阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭的圈子,儿童开始追求处于自我利益和动机的活动。他们想象自己正在扮演成年人的角色,并因以为自己能从事成年人的角色和胜任这些活动而体验一种愉快的情绪。
  
  选项D,婴儿期(0-18个月左右)发展的任务为基本的信任感对基本的不信任感。这一阶段,尤其是生命的前几个月,婴儿的目标是建立起对周围世界的基本信任感。所谓基本信任感是指“一种充分信任他人,并且自己也值得信赖的基本感觉。”否则将产生怀疑和不安。这种不信任感可能伴随儿童度过整个童年期,甚至影响到成年期的发展。
  
  ABD选项均与题干描述不符,故本题的正确选项为C。
  
  2.【答案】C。解析:本题考查的是心理辅导的主要方法。心理辅导的主要方法有三大类,第一类是行为改变的基本方法,主要有强化法,代币奖励法,行为塑造法,示范法,惩罚法,自我控制法,暂时隔离法。第二类是行为演练的基本方法,主要有全身松弛法,系统脱敏法,肯定性训练。第三类是改善学生认知的方法,主要是情绪辅导法。
  
  选项A,满灌疗法也称暴露疗法,它与系统脱敏疗法正好相反。满灌疗法不需要进行任何放松训练,而一下子呈现最强烈的恐怖、焦虑刺激(冲击)或一下子呈现大量的恐怖、焦虑刺激(满灌、泛滥),以迅速校正病人对恐怖、焦虑刺激的错误认识,并消除由这种刺激引发的习惯性恐怖、焦虑反应。故也称为冲击疗法或泛滥疗法。
  
  选项B,厌恶疗法是一种帮助人们(包括患者)将所要戒除的靶行为(或症状)同某种使人厌恶的或惩罚性的刺激结合起来,通过厌恶性条件作用,从而达到戒除或减少靶行为出现的目的。这一疗法也是行为治疗中最早和最广泛地被应用的方法之一。在临床上多用于戒除吸烟、吸毒、酗酒、各种性行为异常和某些适应不良性行为,也可以用于治疗某些强迫症。
  
  选项C,系统脱敏法由沃尔朴首创。系统脱敏的含义是,当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时,在当事人身上发展起一种不相容的反应,使对本来可引起敏感反应的事物,不再发生敏感反应。包括几个步骤:(1)建立焦虑刺激等级表。焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准,排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。(2)进行全身放松训练。(3)焦虑刺激与松弛活动相配合。
  
  选项D,森田疗法,强调当事人力图控制强迫症状的努力,以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期,对强迫症状起维持和增强作用。
  
  题干中,老师先带害怕猫的孩子,看以猫为主角的动画片,然后依次在20米、10米、5米、1米、30厘米远的地方去观看笼中的猫,直到他不再恐惧。体现了老师在建立焦虑刺激等级表,属于系统脱敏。选项A、B、D均与题意不符,故本题选C。
  
  3.【答案】A。解析:本题考查的是小学生心理辅导。心理辅导,是指在一种新型的建设性的人际关系中,学校辅导教师运用其专业知识和技能,给学生以合乎其需要的协助与服务,帮助学生正确地认识自己、认识环境,依据自身条件,确立有益于社会进步与个人发展的生活目标,克服成长中的障碍,增强与维持学生心理健康,使其在学习、工作、人际关系各个方面作出良好适应。心理辅导以正常学生为主要对象,以发展辅导为主要内容。
  
  选项B,精神病人是指各种有害因素所致的大脑功能紊乱,临床表现为精神活动异常的人。具体表现为感知觉、思维、注意、记忆、情感、行为和意志智能以及意识等方面不同程度的障碍。精神病患者需要去往专业的医院进行治疗。
  
  选项C,人格障碍是指明显偏离正常且根深蒂固的行为方式,具有适应不良的性质,其人格在内容上、质上或整个人格方面异常,由于这个原因,病人遭受痛苦和/或使他人遭受痛苦,或给个人或社会带来不良影响。人格障碍者需要配合一定的药物治疗和心理治疗,学校心理辅导并不适合此类情况。
  
  选项D,残疾患者是指躯体、生理、心理方面有缺陷的个体。残疾患者需要特殊的护理,并不适合学校心理辅导。
  
  题干中,BCD选项与题意不符,故本题选择A项。
  
  4.【答案】B。解析:学生的年龄特征是指在一定的社会和教育的条件下,不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的和本质的特征。故学生的年龄特征包括生理和心理两方面,本题正确答案为B。
  
  5.【答案】C。解析:本题考查的是维果茨基的最近发展区理论。维果茨基提出最近发展区的概念,指出儿童发展有两个水平:一个是儿童现有水平,一个是儿童即将达到的水平,这两个水平间的差异就是最近发展区。根据最近发展区理论,维果斯基认为“教学应当走在发展的前面”,教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展水平,并创造新的最近发展区。“教学应当走在发展的前面”的具体含义是创造适切的最近发展区。因此,C选项正确。
  
  A选项,在教学与发展的关系上,维果茨基提出了三个问题:一是最近发展区思想,二是教学应走在发展的前面,三是学习的最佳期限。他认为如果脱离了学习某一技能的最佳年龄,从发展的角度来看是不利的,它会造成儿童智力发展的障碍。但此项与题干无关。
  
  B选项,最近发展区强调的是关注本阶段的学习内容,帮助学生达到下一阶段的水平,教师可以提前给学生呈现下一阶段的学习材料。但是,提前讲授下一阶段的学习内容违背了学生身心规律的阶段性。
  
  D选项说法错误。维果茨基认为不应只着眼于学生的现有水平,还应该考虑学生即将达到的水平,才能把潜在的发展水平变成现实的发展水平。
  
  ABD三项均与题意不符合,故本题选择C选项。