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每日一练| 教资笔试打卡 DAY 394

2021-10-29 09:49 德诚教育 101
  小伙伴们每日坚持刷题了吗??今天也和德诚教育服务中心打卡教师资格证吧,看官请看题!
  
  1.从课程设计、开发和管理主体来看课程可以划分为(   )。
  
  A.国家课程、地方课程和校本课程
  
  B.分科课程和综合课程
  
  C.学科课程和经验课程
  
  D.显性课程和隐性课程
  
  2.(   )容易使各门知识发生断裂现象,加重学生的学校负担,忽视学生学习兴趣,并使理论和实践相脱离。
  
  A.结构主义课程理论
  
  B.学科中心课程理论
  
  C.存在主要课程理论
  
  D.后现代主义课程理论
  
  3.课程有不同的分类标准,根据课程的任务可分为(   )。
  
  A.国家课程、地方课程和学校课程
  
  B.必修课程、选修课程和活动课程
  
  C.广域课程、核心课程和相关课程
  
  D.基础型课程、拓展性课程和研究型课程
  
  4.从影响学生的方式来看,学校建筑、师生关系属于(   )。
  
  A.隐性课程
  
  B.校本课程
  
  C.显性课程
  
  D.活动课程
  
  5.既是教师的专业能力,又是学校教育核心的是(   )。
  
  A.组织能力
  
  B.课程与教学
  
  C.校本教研能力
  
  D.技术开发
  
  ◆  ◆  ◆  ◆  ◆
  
  答案即将揭晓
  
  3
  
  2
  
  1
  
  1.【答案】A
  
  【解析】本题考查的是课程类型。课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
  
  本题考查的课程分类标准是课程设计、开发和管理主体,故此题选A。
  
  2.【答案】B
  
  【解析】本题考查的是课程理论流派。题干中,容易使各门知识发生断裂现象,加重学生的学校负担,忽视学生学习兴趣,并使理论和实践相脱离等描述的是学科中心课程。学科中心课程更重视学科逻辑的系统性,忽视学生认识的发展顺序,易造成学生偏重记忆,忽视理解,从而成为接受并贮存知识的容器,学生学习的主体作用不易发挥。各学科独立设置,彼此难以沟通和综合,学科统一要求,不利于学生个性特长的培养,故此题选A。
  
  3.【答案】D
  
  【解析】本题考查的是课程的类型。
  
  选项A,根据课程设计、开发和管理主体,分为国家课程、地方课程和校本课程;
  
  选项B,根据课程计划对课程设置实施的要求,分为必修课和选修课;
  
  选项C,根据根据课程内容的组织方式,分为分科课程和综合课程,综合课程又分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程;
  
  选项D,根据课程的任务,可以把课程分为基础型课程、拓展性课程和研究型课程。
  
  本题考查的是根据课程的任务的分类,故本题选D选项。
  
  4.【答案】A
  
  【解析】本题考查的是隐性课程相关内容。根据课程呈现方式,将课程分为显性课程和隐性课程。
  
  选项A隐性课程指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。这一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。
  
  选项B校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。
  
  选项C显性课程指学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程,显性课程的特征是计划性,这是区分显性课程与隐性课程的主要标志。
  
  选项D活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发,以儿童活动为中心来设计课程。
  
  根据题干表述,“学校建筑”、“师生关系”属于学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。故本题选择A选项。
  
  5.【答案】B
  
  【解析】课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。广义的课程:指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。课程是学校教育的核心,涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。它包括各门学科和课外活动ACD均不符合题意,故选B。